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2019-09-17 09:50 阅读:705次

 中华地区幅员辽阔,地势西高东低,地形类型及山脉走向多样,复杂多样的气候类型塑造了各地区不同的地理景观。位于齐鲁地区的济南因其独特的地理位置而拥有众多泉水景观,早在宋代,文学家曾巩就评价道:“齐多甘泉,冠于天下。”济南城内百泉喷涌,向有七十二名泉之说,独特的泉水文化使济南冠有“泉城”之称。将济南地区特有的泉水元素应用于表情包制作中,通过“网络表情包+地理景观”的制作模式,传播齐鲁地区的泉水文化,增添了网络表情包的地域文化特色。“网络表情包+地理景观”的制作模式旨在将某特定地域的独特地貌、风景等地理特征融入到网络表情包的文化传播之中,其意义不仅丰富了网络表情包的内容,更在于激发了公众对于自己家乡地域文化的关注与弘扬。

 

 教学评价是反映课程改革成果的最客观依据,能够直接体现课程整合中的优势与短板,左右课程整合进展。在以“器官系统为中心”的课程改革中,不仅涉及教学内容改革,还包括教师教学方法和教学手段,对教师驾驭课堂能力要求也越来越高,不仅要求教师具备较高的授课技巧,同时还要掌握教育学、心理学相关内容,能够对学生进行有效引导,最终达到提高学生知识、能力、素质的协调发展。传统以学科为中心的课堂教学评价,评价内容过多注重学科对教师的评价,评价的导向是“教师教得好不好”,以“器官为中心”的课堂教学评价,评价的导向是“学生学得好不好”,以能否促进学生的全面发展、终身发展为根本原则。广西中医药大学设置教育评价与质量保障中心,实施了毕业生质量跟踪调查制度、课堂教学三级听课制度、学生评教制度等,建立了教学评价长效机制,通过督导听评课、学生网络评教,以及召开学生座谈会、走访毕业生和用人单位等,系统收集学生对教学工作的评价和建议,并将其整理分类,并加以分析,及时向学校、有关部门及个人反馈,做出答复。

 

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