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菲华国际怎么注册账号:周杰伦新歌 以“就业导向、能力本位”为主旨,深入融合本科办学特点和高职办学特色,按照“专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与资格证书对接、职业教育与终身教育对接”的理念,从培养目标、培养规格、实践教育平台主要内容、企业培养计划等十二个方面,制定促进学生通识教育、专业教育、综合教育全方位提升的人才培养方案,建立了应用技术型本科特色的理论与实践互为补充、相互渗透的人才培养体系。在专业技能培养上,积极探索实践校企合作的办学模式、工学结合的应用技术型本科人才培养模式以及基于工作过程的教学模式,着重工学交替、着力技能提升、着眼学生成长。同时引导学生积极参与社会技能实践,开设暑期工地实践,让学生暑假下到企业见习,促使学生提前认知行业和职业岗位能力要求,强化提升专业实践能力和水平。针对应用技术型人才的素质与能力要求,结合本专业人才培养目标岗位特点,构建“一定位双目标双纬度融合人才培养模式”。“一定位”是指人才培养定位为一级建造师(房屋建筑)。“双目标”中Ⅰ目标:一级建造师必备的专业知识理论、综合素养;Ⅱ目标:一级建造师必备的实践应用技术能力。“双纬度”中Ⅰ纬度:专业知识理论、综合素养的培养,开展辅以多种教学方法的理论授课为主的教学模式;Ⅱ纬度:实践技术能力培养实施基于工作过程导向的“教学做”一体的教学模式。打破传统本科教育单模式,坚持本科与高职的有机融合、理论教学与实践训练有机融合、产学研有机融合。 建筑企业在发展过程中,由于需要面临的竞争压力和形势比较严峻,因此要结合实际情况,积极采取有针对性的措施,促使自身的综合实力可以得到有效提升,以实现建筑企业经济效益的有效增长。为了实现这一根本目的,要将人力资源作为出发点,无论是任何一个方面的管理工作,都必须依靠人力资源来完成。在建筑工程管理工作的开展过程中,建筑企业一定要对专业人才进行大力的培养,还要为信息化管理人员提供更多可以外出学习和参与讲座的机会。这样不仅能够从根本上促使这些工作人员的综合素质、专业技能水平及信息化技术的处理能力得到有效提升,而且还能够促使这些管理者的工作专业技能水平得到提升。只有保证管理人员的综合素质、专业技能水平得到有效提升,才能够保证各项管理工作的有序开展,为建筑工程管理水平提升提供有效保障。
问题状态:已过期
提问人:ask201……(北京-朝阳区)
提问时间:2019-09-20 21:55
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